海南多所幼儿园推广自

　　日前，在海口市机关幼儿园户外自主游戏中，小朋友们忙着运送搭建城堡的积木，玩得不亦乐乎。

　　近年来，在推进学前教育深化改革的过程中，我省多所幼儿园以《幼儿园保育教育质量评估指南》精神为指引，积极推广自主游戏。什么是自主游戏?游戏过程中，家长和教师应扮演什么样的角色?海南日报全媒体记者近日对此进行了采访。

　　孩子们在海口市美丽沙幼儿园玩戏水游戏。

　　自主游戏乐趣多

　　自主游戏是指幼儿在一定的游戏环境中，根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展的游戏活动。游戏过程不仅是幼儿兴趣和需要得到满足的过程，也是幼儿天性获得释放，积极性、主动性、创造性得到充分发挥的过程‌。

　　日前，在海口市机关幼儿园内，沙坑、滑梯、攀爬等游戏同步开展，孩子们脸上洋溢着灿烂的笑容。其中，参与人数最多的则是分散在校园几块空地上的自主游戏。大班孩子小霖站在一个白色滚筒上，用双脚一点点向前推动。在推动过程中，他多次从滚筒上滑下来。在多次尝试之后，他终于成功地将滚筒推到终点。

　　“滚筒游戏看上去简单，却能锻炼孩子自我探索和解决问题的能力。”海口市机关幼儿园园长助理、教研组组长范亚萍介绍，在自主游戏环节，一个小朋友爬到滚筒上，双脚站起来的那一刻，就解锁了滚筒游戏的新姿势。随着加入游戏的孩子越来越多，他们又不断摸索出更多不同的游戏方式。

　　以自主游戏中常见的建构游戏为例，海口市美丽沙幼儿园业务副园长吉荣告诉记者，如果孩子在游戏中想搭建一个城堡，首先要搬运积木等材料，这个过程能锻炼孩子们的大肌肉动作技能(也称粗大运动，是由躯干、四肢等大肌肉群发力而产生的动作技能)和耐力，遇到过重的积木则需要同伴互相合作搬运。搭建过程中，他们要运用经验并发挥想象力、创造力设计出自己喜欢的城堡造型。遇到积木不稳容易倒塌等问题时，孩子们要尝试更换不同材料、使用不同搭建方法解决问题。自主游戏，不仅能让孩子们感受到游戏的快乐，还能触发他们的思考，提升感知能力，促进智力发展。

　　自主游戏不等于放任不管

　　孩子自主游戏，是否意味着放任不管?家长和教师在自主游戏中应该扮演什么样的角色?

　　11月26日—27日，海南省教育研究培训院组织全省各市县教研员、幼儿园代表，来到海口市机关幼儿园、海口市美丽沙幼儿园开展主题攻关活动暨园本教研案例交流活动。

　　交流活动中，海口市美丽沙幼儿园园长翁瑜认为，从教师的角度来看，在自主游戏过程中，教师应根据幼儿的游戏情况和需要提供必要的支架式教学，包括游戏材料的提供和支持、游戏后的经验分享等。游戏时，教师应认真观察孩子的行为，了解孩子的兴趣、内在需要、存在困难以及潜在的发展点，在孩子需要时提供必要支持。其次，教师还应认真倾听孩子游戏后的分享，了解孩子的内心世界。

　　在家里开展自主游戏时，范亚萍建议，应尽量给幼儿提供灵活多变又安全易取放的低结构材料(即形状、功能和使用方法不固定、可以由儿童自由探索和创造使用方式的材料)，而不是现成的玩具或材料。比如，家里废旧的纸箱、空饮料瓶、一次性纸杯、奶粉罐等，都属于低结构材料。