改革开放40年，唯独“体育课”难度在降低！这是为什么？

【编者按】恢复高考制度以来，由于应试教育愈演愈烈，语文数学外语、物理化学生物、政治历史地理等，中小学所有文化课程，内容越来越深，考试越来越难，且幼儿园小学化、小学初中化、初中高中化、高中大学化，赶进度、提前学成为常态。唯独体育课，内容越来越“安全”、难度越来越低，考试越来越容易。不出汗、不喘气，无强度、无对抗……，整个一个“温柔体育课”？ （图为日本学生团体体操） 2016年5月，看到国务院办公厅公布了《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》（以下简称《意见》），《意见》客观地界定“近年来学校体育工作取得积极进展”，并且开诚布公地指出“学校体育仍是整个教育事业相对薄弱的环节”、“学生体质健康水平仍是学生素质的明显短板”两个基本事实。 这两个基本事实最明显的表现是其他学科难度在增大的时候，体育课的难度越来越低！ 为什么？为何只有体育课的难度在降低？ 在强烈的应试教育思维影响下，中小学所有文化课程（语数外、生物化、政史地）等，教学内容在加深、教学进度在加快、教学难度在加大，且幼儿园小学化、小学初中化、初中高中化、高中大学化，赶进度、提前学成为常态。反观我们的体育课，一切为了安全，我们的体育课都是基于不出汗、不喘气，无摔跤、无对抗……整个是温柔体育课。跟以往的体育课对照一下，体育课内容越来越安全、难度越来越低，考试越来越容易，而且标准还在不断地降低。下面是中、日小学生的跑步对比图： 中国学生 日本学生 中国的学生是喊着口号列队跑、放松跑，日本是争先跑、拼命跑。 上世纪七、八十年代，中国和日本的小学体育课，有跳马（跳箱）、侧手翻，如今日本一如既往，而我们的体育课却变得不声不响，不痛不痒。 在应试教育的影响下，评价一个学校好不好，是看你考上多少名校、重点学校。评价一个老师好不好，是看谁带的学生考上名校、重点学校的多。而家长呢？更是希望自己的孩子好好读书，将来考上一个好大学。毕业之后，能够找上一个好的、体面的工作。其实，学生很想去运动。运动、玩耍，是每个孩子的天性。但是，由于课业负担过重，学生根本没有时间去运动。经过一天的课业试题的狂轰乱炸，运动的精力更无从谈起。试问，在如此强烈的社会氛围影响下，有多少家长、老师、社会认可自己的孩子去参与体育运动?让自己的孩子、学生真真正正地、完完全全地参加一次锻炼，进行一次运动。 《国家学生体质健康标准（2014年版）》是经过五次修订，每修订一次，标准下降一次。 以大学男子组1000米为例: 1989年的合格(60分)标准是3'55"， 2014年合格是4'32"，降低了37秒； 以大学女子组800米为例： 从1989年3'50"降至2014年的4'34" ，降了44秒。 相当于25年时间内，用同样的时间少跑120-150米 2016年复旦大学与同济大学的学生体质测试结果出来了，学生体质下降的趋势依然没有遏制住，更为可怕的是男生不如女生。照此发展下去，我们的男子汉在哪里？ 实际上国家对学校体育工作一直以来都很支持，大的方面，我们有《体育法》，小的方面我们有各种关于学校体育的条例，而且在体育课程上也在不断的改革，自2000年以来，新课标的改革实施，阳光体育运动的大力开展，都对学校体育起到很大的积极作用，然而事实上是我国学生的身体素质在不断下滑，而且不断下滑的状态没有得到有效遏制。2016年《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》的出台，都能显示出学校体育工作在不断地加强，加强，再加强！本《意见》的出台看似很到位而具体，具体如何我们将拭目以待看效果。希望将来我们的体育课程能够跟别的学科能享同等地位、能被同等对待。 在2018年9月10日的全国教育大会上，习近平指出：要树立健康第一的教育理念要开齐开足体育课。帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。 1.开齐开足体育课，怎么就这么难呢！？ 2.【中国体育报】王宗平：开齐开足体育课，须对症下药 3.【中国学校体育】开齐开足体育课，须对症下药——学习贯彻习近平全国教育大会讲话精神 责任编辑：