【课程故事】我运动 我快乐—中班组主题课程活动

有了前期经验的铺垫，幼儿对运动的兴趣更高昂了，也更加开朗、活泼、乐观。这种良好的情绪有助于身体健康。丰富多彩的体育游戏活动不仅是身体的锻炼、大脑的锻炼，也是意志和性格的锻炼。

学习品质：在本次主题活动开展时，幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展的宝贵品质。在运动中，幼儿一次次不断尝试，遇到困难时，不服输、不放弃、坚持不懈的精神是难能可贵的。

健康领域：《指南》中指出：要开展丰富多彩的体育活动，帮助幼儿提高适应环境的能力。夏天将近，幼儿会自然地感受到气候的变暖，让幼儿积极参加户外活动，自觉地、主动地感知、体验周围环境的变化，积极的情感态度也随之形成。主题活动《我运动我快乐》让幼儿通过亲身体验了解运动，知道运动是一种让人健康的好方法。

语言领域：语言是思维的工具，幼儿们经过思考提出了自己感兴趣的各种问题，并就问题发表了自己的想法，在这个过程中幼儿的语言表达能力得到了发展。在谈话《我知道的运动项目》和《国王生病了》的活动中，幼儿在讨论分享过程中，幼儿能够大胆地表达自己，在创编过程中也发展了他们的语言理解和表达能力，也锻炼了其倾听能力。

社会领域：《指南》中指出：4-5岁幼儿对大家喜欢的东西能轮流和分享；在与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决。在户外活动时，孩子们都想自己先玩，因此，就会出现“告状”“拥挤”等现象，时不时还发生了小冲突。在《遵守规则很重要》活动中，教师适当的介入和指导，使幼儿通过协商、交换、轮流玩、合作等方式解决了冲突，体会到合作的重要性。

科学领域：科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。在《我的运动计划表》活动中，幼儿在探索和实践的基础上，知道一周有7天，尝试制作了运动计划表，这一过程幼儿的观察能力和探究能力得到了提高。

艺术领域：《指南》中指出：幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力。幼儿能够将自己对运动项目的兴趣愿望通过绘画的形式表达表现出来，也恰恰是一种美的感受。

在《我运动我快乐》主题活动中，教师都是以幼儿的兴趣为出发点，追寻着幼儿的问题开展一系列的活动。每当孩子们听到“体能活动”和“户外游戏”时，总是“喜笑颜开”。爱玩也是幼儿的天性，当幼儿进行有趣的游戏活动时，有期待、有欣喜，更有激动的心情。在对于各种器械进行探究、操作的过程中，出现了一系列的问题，幼儿在教师的引导下通过合作解决了游戏中的“阻碍”，使得活动顺利进，让幼儿解决问题能力、合作意识、探究能力也有所增强。这个过程，是幼儿真参与、真发现、真体验的过程，也是幼儿积极主动学习与发展的过程。